Actualment hi ha molts textos que parlen de la intervenció psicopedagògica, de la funció que han de fer els experts en pedagogia i en psicologia a les escoles, i de la seva integració en el procés instruccional a l'educació formal. Però pocs d'aquests documents es refereixen a com ha de ser el principal testimoni de la intervenció, aquest redactat que elaborem quan hem analitzat i entès un procés educatiu, i que anomenem «informepsicopedagògic». Per això en hem decidit a escriure una obra sobre aquest tema, perquè encara es disposa de poca informació.Però en realitat aquest no és l'únic motiu. La veritat és que, a banda d'aquesta absència documental, també creiem que exposar com ha de ser l'informe que relata els objectius, el procés, els resultats i les conclusions de la nostra pràctica, ens fa més fàcil a tots plegats arribar a definir-la i a concretar-la, perquè escriure el que un fa, tant a l'activitat professional com a la vida quotidiana, és una manera d'aclarir-se, d'entendre i, en definitiva, d'aprendre. I aquest és el principal objectiu d'aquest text: d'una banda, ajudar a pensar com en hem de comunicar per escrit amb els nostres interlocutor en el procésd'ensenyament i aprenentatge, i de l'altra, ajudar a decidir com ha de ser la intervenció psicopedagògica destinada a optimitzar i millorar aquest procés, i a augmentar el grau de satisfacció de les persones que el fan possible.
